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借得炉火来 点燃赤子情——新课标下高一语文整本书阅读探寻之道

来源:研训处    发布时间:2019-5-31 17:10:41    浏览次数:187

530日下午全区高一语文教师在六合高级中学开展了一次充实又精彩的研训活动,区发展中心教研员齐月忠书记、朱敏老师参加并主持了此次活动。活动的主题是借助经典著作《论语》的整本书阅读,探寻新课标下的第一个任务群即整本书阅读的指导方法。

活动首先由六合高级中学的李萍老师展示题为《<论语>整本书阅读》的探究课。李萍老师巧妙选取《论语》中“孝”的主题,把学生分为三个小组,引导学生分别从“问孝”、“论孝”、“传孝”三个角度展示阅读成果,展示中每组学生都能联系生活,结合自身体会畅谈孝道,阐释“孝道”在当今社会背景下的文化内涵,层层深入,学有所悟。整节课教师精心设计,学生全心投入,辩证思维,大胆展示,从说读书见解到论做人道德,侃侃而谈,活学活用。课堂氛围活跃、轻松又不乏感动。学生阅读成果精彩展示的背后是教师艰辛而又智慧的付出。

接着,六合高级中学薛贵亮主任开了题为《君子燕居----〈论语〉整本书阅读》的讲座。薛主任的讲座既高瞻远瞩,又脚踏实地。他从阅读的宏观体系到微观案例,从理论素养到阅读实践,从教师问题到学生问题,从书单选定到进度计划都作了充分展示,以课程标准为依据,结合学情,做整体设计。丰富的课例有极强的说服力和感染力,为整本书阅读提供了可操作的范式 。讲座在薛主任声情并茂的朗诵中结束。

最后,齐月忠书记做了总结发言。齐书记首先高度赞扬了两位老师给大家带来了耳目一新的整本书阅读的研究课和讲座,指出无论是研究课还是讲座都充分体现了六合高级中学高一语文备课组对学生的整本书阅读是有着积极思考与探索的,方法具体可行,而且已经有计划地付诸实施了,这值得同行们的认真学习借鉴。他还指出现阶段整本书阅读教学现状一是时间紧、任务重;二是碎片化阅读,流于形式阅读等现象还蛮严重。所以对教师们,齐书记进一步提出要求,整本书阅读是一个综合性活动,要求教师先于学生阅读,对学生阅读能进行有效指导;分阶段按计划展开阅读,并坚持下去;每个阶段都要有任务提出,培养学生阅读兴趣,激发学生读后思考,梳理阅读过程中出现的问题,进而形成一个个任务群,以任务驱动的方式促进整本书阅读的顺利进行;对于学生阅读之后要有检查机制、有评价体系,做到真正阅读有所新得、有所心得,在阅读教学中培养学生的核心素养。

值得一提的是,在活动结束后,老师们纷纷在微信平台发表自己的研训心得。实高的苏平贵老师写到:“在老师的引导下,学生心灵澄澈,说话大方,孩子的语言说孩子的心,如此贴切感人。教师的语言自然如泉,妙语连珠,思路清晰,拓展了学生的知识视野,滋润了学生的心灵。”

对于薛主任的讲座,苏老师由衷地感慨道:“薛主任能从为学生人格培养着眼,将他们塑造成眼光与灵魂都有高度的杰出人才,这是教育的大智慧。这种情怀使自己获益匪浅,深受感动!”

六合高中的倪玉菁老师则从整本书阅读的四个境界入手,谈自己的阅读感受:第一境界唐不捐功。学生读了多少的书,都会在成绩上有所体现。第二境界飞鸿踏雪泥。你说过的话,你写过的字,都有你的气味。化作你的魂灵。 第三境界浮生长恨欢娱少,书却可以给你解答这些困惑。第四境界造物者之无尽藏也。它是现实生活的“味外之旨、象外之象、景外之景”,味在酸咸之外的境遇。

程中的朱明秀老师谈薛主任的讲座时认为他站得高,思考得深,发言中即体现了他的教育情怀和素养,也感受到语文教师的另一种幸福。

本次活动,是新课标下整本书阅读的一次探寻,希望能借着这一捧炉火,燃起师生共读一本书的热情,燃起对整本书阅读方法探究的热情!