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“探究活动中发展科学概念” ——六合区小学科学研训活动在励志小学举行

来源:研训处    发布时间:2019-9-27 16:05:55    浏览次数:242

2019926日上午,来自六合区的近40位小学科学教师,参加了在励志小学举办的六合区小学科学“探究活动中发展科学概念”主题教学研训活动。励志小学邬东林书记出席并参与听课活动,六合区小学科学研训员钱士虎老师进行指导。

活动先围绕主题进行两节研究课。第一节课是由励志小学的周琦老师为大家呈现三年级科学《把盐放到水里》。周老师以二年级制作晴雨花的盐水为情境进行导入,引导学生回想生活中有哪些常见的溶解与不溶解现象,猜想把盐放到水里可能出现的现象。然后通过演示实验,学生发现把盐放入水里杯底可能存在没有溶解的盐,与学生原有认知形成冲突,激发了学生主动思考与积极探究的学习欲望。周老师继续引导学生猜测造成这种现象的可能原因,并通过对比实验,验证影响盐在水中溶解的因素。

第二节课是由竹镇镇民族小学的杨晓慧老师为大家展示四年级科学《声音的产生》。本节课杨老师带领着学生先进入了引人入胜的声音情境,使得学生的学习热情伴着美妙的声音探究活动进入一个又一个高潮。学生们通过有目的地观察钢尺和橡皮筋发声和不发声时的现象,借助画一画、说一说、比一比等方式总结出了声音的产生总是伴随着振动,并逐步建立了振动是物体持续往复运动的概念表象。然后杨老师组织引导学生观察和感知振动不明显的发声物体,分别研究空气与水的振动发声,帮助学生完整建立“声音是由物体振动产生”的科学概念。

两节课后,周琦老师以《活动中建概念 情境里激思维》为主题作汇报讲座,向各位老师介绍兰本达教授依据维果茨基的概念发展路径,并结合《小学科学课程标准》与当前科学教学研究的热点分享了“探究-研讨”教学法对我们日常科学教学的启发与帮助。

最后,区科学研训员钱士虎老师对两节课进行精彩的点评,指出像“声音是由物体振动产生的”这类知识许多学生都已经通过课外阅读等方式获知了,也可以让学生一分钟就背熟,但这个概念是否在学生头脑中建立起来并融入原有的认知体系中,学生的能力是否在活动中得到发展,是我们每位科学老师应该在今后的课堂教学中要特别思考的。

本次教学研训主题鲜明,内容丰富,是小学科学关注“科学概念”又一次的深入研讨,全体参会的科学教师深切地体会到帮助学生建立科学概念与概念间的联系,借助有目的地观察和语言交流解释观察到的现象,及建立科学概念的重要性。相信在今后的科学课堂中,通过科学教师有效的课堂教学活动,学生在的科学学习中能够建立科学概念,同时发展科学思维,科学学习更加高效。