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专业成长“勤”为径,学科教学“苦”作舟——记“研训员工作坊”高中语文学科研讨活动

来源:研训处    发布时间:2018-6-13 10:48:10    浏览次数:585

612日下午,在炎炎的夏日中,“研训员工作坊”高中语文学科的研讨活动在程桥高级中学崭新的教学楼里顺利举行,在区学科教研员齐月忠书记的带领下,六合一中的刘丽云老师、实验高级中学的孙小丽老师、程桥高级中学的邵志诚老师等七位工作坊的成员以及部分程桥高中的语文老师参加了这次活动。活动分四个环节的内容:上课、评课、工作坊的要求以及微讲座。内容丰富充实,形式活泼多样,是一次有效、高效的研讨活动。

首先,工作坊的成员们聆听了程桥高级中学的两节语文常态课,分别是胡晓霞老师上的《蝶恋花》和王广州老师上的《伶官传序》,这两位老师课堂上展示的不同教学风格,给活动的第二个环节——评课带来了丰富的视角,老师们各抒己见,激烈又细致的针对教与学的不同方面发表了自己的理解和困惑。如:邵志诚老师肯定了胡老师在介绍诗文的同时联系课内外名句,尤其结合学生已学的熟悉的诗句,调动了学生已有的情感体验,能更好的为教学内容服务,同时也指出作为古诗文应以诵读为主,可以一读、二读、三读、四读等直到读出语感、读出情感;一中刘丽云老师就“高楼”和“登高”这两个词,到底哪个是诗中的意象,在座的老师们积极讨论,从意象到静态意象再到动态意象的联系与区别; 针对两位老师在教授文言文时对学生诵读的处理,老师们也发表了自己的不同见解,评课现场气氛活跃,思维的火花不断碰撞,最后,对于评课齐书记提出要摒弃评课时的“老好人”心理,“从众”心理以及唱赞歌的做法。强调在科学理念的引导下,老师们要走向专业的听评课,并且从四个维度68个观测点对在场的老师提出具体的指导。

接着活动的第三个环节是学科教研员齐书记解读“研训员工作坊”的具体要求,从学科教学的成绩、课题研究、论文要求、优秀学员的评选、学员的滚动制度等方面做详细的解释,要求坊员们不怕吃苦,首抓课堂,在教学上有所突破,探索新课标领域下课堂转型。并且给坊员们布置新任务一是填写三年个人专业发展规划表,二是认真研读2017版普通高中语文新课程标准,希望工作坊的成员尽快学习和消化新理念,迎接新挑战。

活动的最后一个环节是程桥高级中学朱明秀老师的微讲座——《专业成长“勤”为径》,联系个人的专业成长,从勤于听课、勤于反思、勤于读文本内容、勤于动笔撰写教学反思、勤于阅读、勤于思量教学中的问题这六个方面,向大家介绍了自己的专业成长经验。从朱老师的侃侃而谈中可以看出她是一位“有心人”,她的成长历程给老师们留下积极的思考,老师们收获颇多。

整整四个小时的活动,老师们不仅没觉得疲倦,反而意犹未尽,大家都期待着工作坊的下一次相聚。