2024年4月23日13：40，六合区高一数学、六合区高中数学王安寓名师工作室、《“双减”导向下高中数学作业设置的实践研究》课题组暨省课题《基于深度学习的高中数学教学设计及应用的实践研究》课题组于江苏省六合区实验高级中学举行了主题为“基于深度学习的主题教学”高一研讨联合研学活动。六合区高一数学教师、两个课题组成员及六合区王安寓名师工作室全体成员积极参加了本次活动。本次活动共分为三个阶段，第一阶段听课：两位老师同课异构，王安寓老师和李苏飏老师的《直线与平面位置关系1——线面平行》，第二阶段评课:汤泰俊老师点评两位老师的课；第三阶段是南京市玄武区高级中学徐永忠老师的讲座《谈数学教学中的若干常识》以及六合区实验高级中学李宗见老师的讲座《高中“双减”背景下高一数学作业设计的优化与思考》。
活动第一阶段，在六合区实验高级中学天璇楼二楼录播教室王安寓老师和李苏飏老师先后开课，课题是《直线与平面位置关系1——线面平行》。王安寓老师是以大单元主题教学理念为指导，从学生已有的认知出发，温故而知新，王老师恰到好处的课堂留白，充分发挥了学生的主体地位。王老师以问题为契机，让学生发现问题、提出问题、解决问题，自主建构立几线面平行知识体系，引领学生深度研学直线与平面的位置关系以及直线与平面平行的判断，将深度学习应用到极致。李苏飏老师是一位新教师，刚踏入工作岗位不到一年，他的课声音洪亮，充满激情，李老师是以学生思维是近发展区为理论指导，通过实验，用数学的眼光观察世界，引导学生发现并抽象出线面位置关系、线面平行的判定定理，巧妙地突破本节课的重难点。
活动第二阶段，汤老师点评了两节示范课，高度评价了这两节课，指出它们是集体智慧和个人智慧的结晶。他指出王老师通过问题串的方式，启迪学生思维，是一堂充满艺术的课堂。整个课堂充满活力，教师语言规范，有超强的驾驭课堂的能力；学生活动充分，敢说能写，逻辑清楚，书写规范。李老师的课从实验入手，生动形象，化抽象为具体，由具体提炼抽象的结论。最后汤老师提出需要改进之处：教师总结与学生的总结应有一个对接过程，应给学生时间对比，让学生结合自己的总结、他人的总结，找到自己的差距，从而更好地学习。
活动第三阶段，徐永忠老师做了题为《谈数学教学中的若干常识》的专题讲座。他指出要注重概念生成，他分享了教育故事，提出教学要体现事物发生、发展过程。概念定义结束后再对这一活动进行检验。他提出我们要用教材，教学的依据是课标和教材，而且我们还不止看一个教材，其他版本的教材也要研究。他指出教师的规范引领学生的规范。没有思考，没有用心设计的课，一定是没有灵性、没有智慧、看不到喜悦的，是对生命的不负责任。他提出我们在课堂中要教学生学着研究。常规教学要落实教学常规，规范是教学的根本。紧接着，李宗见老师做了题为《高中“双减”背景下高一数学作业设计的优化与思考》的专题讲座。李老师指出作业要分层次，不能一刀切。要丰富作业形式，补充一些思维导图类作业，数学日记等衔接型作业、探究型作业。对学生要分层辅导，因材施教。创新作业，是适应新形势发展的根本手段。两位老师的讲座令人振奋催人上进。
最后，汤老师对本次活动做了总结，指出：两节示范课、两个讲座、课题组活动，取得了圆满的成功。希望课题组继续研究，再接再厉，今年拿出更好更多的成果。名师论道话常规，双减深度语创新。
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