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品味经典 走近《大学》《中庸》------记高二语文文言文教学专题研究的研训活动

来源:研训处    发布时间:2019-11-15 11:00:53    浏览次数:131

西风落叶,暖日融融。1114日下午,全区高二语文教师在六合高级中学创意写作课程基地开展了一次充实丰富的研训活动。本次活动由区发展中心的朱敏老师主持,活动围绕“关于补充教材72篇教学之法的探寻”而展开。

活动首先由六合高级中学王苗苗老师展示了《品味经典 走近<大学>》探究课。王老师的课以小组活动形式呈现。在课前将预习任务布置给学生,学生通过查阅资料、小组讨论、信息整合、质疑解惑等环节完成预习,在课上与大家分享预习成果。本节课主要分为五个部分:1 关于《大学》作者介绍;2 探寻《大学》结构内容;3 阐释其他文学作品中《大学》精神体现;4对待《大学》及经典态度;5 辨明《大学》当下意义。学生准备充分,侃侃而谈,有举例有分析,有交流有碰撞,体现了学生对待经典的阅读智慧。

第二节课由六合高级中学的吴春蕾老师展示的题为《初探<中庸>》。吴老师旨在带领学生了解中庸的定义,探讨中庸的现实意义。在备课时,吴老师注意到朱熹提示人们阅读《四书》的次序时,把《中庸》放在最后,可见其理解难度之大,所以吴老师在教学设计时,循循善诱,先提出“中庸是什么”,引发学生思考,接着用所学课本中、文学作品中、生活中找出印证中庸思想的地方,层层深入,步步加深引导学生理解中庸的含义,最后讨论中庸思想在当下的现实意义大家畅所欲言,课堂氛围轻松活泼。在老师的精心启发下,激发了学生阅读经典文化的兴趣,开启了学生了解传统文化的大门。

接着是评课环节,三所高中五位老师代表做了精彩的点评。老师们一致认为,两节课展现形式不同,但同样精彩。能紧扣核心素养,揣摩语言,训练思维,让学生初步了解儒家文化。语文实践活动丰富,课堂鲜活生动,师生互动频繁。教师巧妙拓展,重视整合,由点及面,课内课外结合,既激发学生对传统文化的热爱,又引导学生思考传统文化的现实意义,使枯燥的文言课堂充满时代张力,让经典在现代生活中焕发生机。除了赞扬肯定,老师们同时也给上课的两位老师提出了中肯的意见,希望老师能联系文本中两篇经典的节选,让学生对具体内容有更直观和深入的学习。

最后,六合高级中学高二语文备课组长柏小敏老师就《补充教材72篇》教学上提出了备课组看法,以供参考。她认为,补充教材是必修教材的延伸,应该从进一步拓展学生的阅读视野入手,教学时应以学生的自主阅读体验为主,教师引导启发,不宜过深过细指导。同时补充教材中很多是节选篇目,应该从培养学生的阅读兴趣出发,引导学生由节选到全篇,由一篇到整本书阅读,以此来提升学生的语文素养。

随着语文补充篇目的增加,课时少、内容多,成了很多语文教师的困惑,此次活动,诸位语文教师纷纷表达自己对于语文补充教材教学的看法,并确定了下半学期共同研习的篇目,老师们对目前存在的困难也有了较为明晰的处理方法和路径,活动取得预期效果。