8月16日上午，六合区小学数学乡村骨干教师培育站的导师、学员们继续第三天集中研学之旅，上午的活动由南京市浦口区小学数学教研员赵学武老师结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》给大家带来了一场关于《指向关键能力培养的作业设计行与思》的讲座。
赵老师从关键能力的建构、作业设计的贯通、实践题例的解读3个方面进行了分享。通过学习，我们认识到关键能力是对学科核心素养的解构、重构与建构，其中关键能力的建构是核心素养的集中体现，是学段素养的主要表现，是关键能力的具体呈现。作业设计的贯通要有大作业观，即课前作业、课中作业、课后作业、单元作业和评价作业，培养学生的核心素养，让学生保有新鲜感，促使学生学习进阶。赵老师通过大量的省学业水平测试、浦口区命题设计等典型题例的解读，分析了基于课标、基于课本和基于课堂，如何围绕数学眼光（数学抽象、直观想象）、数学思维（逻辑推理、数学运算）和数学语言（数学建模、数据分析）进行命题改编和创编。总结了作业设计的灵感源泉：真实情境、大阅读量、开放题型、全新探索。
接着，培育站导师王芝兰对上午的活动进行了总结：“感动”于赵校团队坚持研究的过程，拥有了丰富的成果；“感悟”到平时教育教学中要多“想”：往前一小步，促进课堂的进步；多“思”：自省提升自己、反思促进成长。
午后的天气虽热，但也阻挡不了学员们学习的热情。下午的活动在大家的期待中顺利召开，特级教师张明红给大家带来了一场《“双减”视域下小学数学作业新设计》的讲座。
张特立意高、导向明，深知一线教师教学中作业设计的困惑，从源头娓娓道来，向我们阐释了“至理数学”教学主张下的新授课作业设计、练习课作业设计、复习课作业设计、试卷讲评课作业设计的具体实例。学员们从专家的例子中，深切感受到作业中看似“有意”的设计，实则将学习的方法“无痕”的穿插在教学中，看得见的是“四基”的提升，看不见的是“思维”的无限拔节。
接着学员代表们交流了一天所得，新篁小学李秦磊老师结合自身教学经验，已尝试采取各种方法对作业再设计；龙袍中心小学李从庆老师边学边思考，不仅分享所得，还能提出自己的想法，着实给其他学员带来了思考：在今后的教学实践中，我们要结合学情创造性的加以应用，边应用边思考，才能有更大提升。吕燕老师自然大方的分享了自己的学习感受，深知培训之意，并勉励学员们一起努力，转外在驱动力变自身内驱力，一起向专家们看齐......
活动的尾声，六合区小学数学乡村骨干教师培育站主持人张家萍老师对本次活动进行了总结，专家们带来的学习既有高端的理论，又有“接地气”的实例，学员们着实需要好好消化一段时间。张老师也给学员们提出了作业再思考、再设计的要求，希望学员们继续努力，继续创造。
从“双基”到“四基”，从“四能”到“关键能力”，从“四维目标”到“三会素养”，培育之路正在起步！
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