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研训感悟:力学笃行 砥砺奋进

来源:研训处    发布时间:2018-7-6 21:36:23    浏览次数:57

——记2018年暑期主题研修活动

 

六合区棠城学校 赵静

为期四天的暑期主题研修活动转瞬即逝,本次主题研修活动高度融合了理论和实践。既有高屋建瓴的理论学习也有一线教师的教学实践,既有大咖讲座、也有名师的课例研修更有全员参与的小组研讨活动。在这紧张、快乐又冲充实的4天里,我感受了很多,也体会了很多,获益匪浅。本次主题研修活动中我的心得体会主要有以下几点:

一.关于教学目标和教学设计

日常教学中我清楚地知道教学目标的重要性,但我制定的教学目标通常比较宽泛,对教学设计的指向性不强。我很苦恼却不知如何改进。聆听了刘兆义教授的讲座之后,瞬间明晰了定位精准的教学目标是什么样子的以及如何用贴切的行为动词准确地进行描述。后续开展的,目标制定,实战演练小组活动,又让我对目标教学有了更深层次的理解和感悟。联系汪磊校长的讲座《从学生中来到学生中去》,反思自己的教学,我惊恐地发现原来自以为新颖的教学设计其实是基于我想象的学生,存在诸多的缺陷和问题。作为一名年轻教师,我应该牢记学生的学才是课堂的核心’这一理念,时刻警醒自己,从而做到在教学实践中坚持从多维度观察学生的学习,收集学习数据,进行更有针对性的教学设计,提升课堂教学效益。

二.关于阅读教学和语法教学

2014年以来由于种种原因我一直有在反思阅读教学和语法教学,也在教学实践中作出了一些尝试,比如引导学生read between the lines但对这一教学举措,内心深处其实是模糊的、迟疑的,再如尝试在语篇中开展语法教学,但对语篇语法教学的概念其实不甚清晰。张伊娜教授的两场讲座犹如醍醐灌顶让我恍然大悟。 她从利用阅读教学提升学生思维品质的角度出发提出分whathowwhy三个步骤开展基于语篇的阅读教学以及从四个不同的梯度出发设计有层次的阅读活动,让我茅塞顿开,也让我坚定了自己的想法。在今后的阅读教学中,我将仔细琢磨,认真思考,不断实践,提升自己的阅读教学水平。另外,张伊娜教授基于形式、意义和使用的三维动态语法观,就过去进行时,针对语法教学中存在的问题,详细地展示了如何在语法教学中凸显功能,让我意识到基于语篇的语法教学并非是创设新的语篇呈现目标语法,而是应该充分利用教材文本中的现有语篇,通过比较分析等思维活动,归纳总结目标语法的功能,让我认清了语法教学研究的方向。

三.关于信息技术与教学实践

信息技术在我教学实践中最直接的应用就是课件制作,至于信息技术与教学实践的深度融合会给我们的教学带来怎样的变革是我从未思考过的问题。然而,观看了,数字化平台依靠大数据和人工智能,助力精准教学的演示之后,我零距离地感受到了信息化2.0时代的魅力。也让我意识到互联网加时代,因材施教有望得到真正的实现。齐玲老师基于学习目标的微课制作和应用让我领略到了微课的精髓和妙用,也让我深受启发,更进一步地触发了我去思考如何整合现有的信息资源为我的教学实践提供助力。

四.关于研究方法和路径

研训期间我一直在思考一个问题,为什么我的教学研究始终是模糊不清,支离破碎的,究竟如何来开展教学研究。反观专家、教授和名师们的讲座,我发现第一步都是陈述概念如徐宁校长的什么是教学目标、张伊娜教授的为critical thinking正名,齐玲老师的何为微课等,且定义清晰,内涵和外延界限明确。我想这些概念定义应该都是源于他们精深的理论学习过程吧。其次,深深地领悟到理论联系实际绝对不是一句空话。既有张伊娜教授将理论用于教学实践的实例展示也有一线教师为自己的教学设计提供理论支撑,如南京一中江北新区分校刘晓倩老师在语法教学说课中提到的IPP教学模式,真得让我感慨颇多。这次研训活动使我的思想发生了转变,真真切切地体会到源于教学实践的教学研究务必要进行理论学习,理清概念,找准方向,只有这样才能站在一定的高度,找出解决办法。此外,作为一名英语教师,必须具备良好的语言素养,不断提升自己的思维品质,才能更好地驾驭英语课堂。

我想虽然为期四天的研训活动落下了帷幕,但我们从中获得的方法、启示和智慧必将在以后的教学实践中生根发芽,在专业成长的沃土上开花、结果!此次的研训活动也让我深刻地意识到唯有不断地充实自己,才能跟上新时代发展的脚步。